目录
校长论坛
加利福尼亚高等教育总体规划的回顾与讨论张炜;1-8
卷首语
大学转型的“阵痛”邬大光;3
理论前沿
“双一流”建设背景下高校组织趋同的制度化分析蔡文伯;莫亚男;9-14
我国高等教育重点建设制度的历史变迁、路径依赖与改革方向罗华陶;15-22
我国博士招生“申请—考核”制的公平之维与改革之径——以地方非“双一流”高校教育学硕士为研究对象王凯;孙芳;鲁世林;23-28
大学转型
中国大学转型发展：道阻且长，行则将至——首届大学转型发展研讨会会议综述王岚;王志;李元琴;叶子凡;29-35
管理新探
中国高校MOOC建设与应用调研分析郭宝龙;张淑玲;张平平;36-42
高等教育供给水平区域差异实证研究——基于31个省市自治区面板数据贾洪文;43-50
高校微课教学资源建设与应用现状及发展对策裴世鑫;武彧睿;崔芬萍;曹兆楼;刘博;51-60
创新型人才培养
新时代高校环境领域专业学位硕士培养模式改革与探索王锋文;孙翔;冯婷;刘莉;61-68
科研能力培养
数学本科生学术主导素养的培养范后宏;69-73
中美高校大气科学本科人才专业能力培养的比较与思考王天河;唐靖宜;杨毅;74-79
教学改革
“金课”视角下基于知识学习的课程教学质量探讨颜兵兵;郭士清;殷宝麟;80-85
基于雨课堂和BOPPPS模型的课堂教学改革——以遥感概论为例吴红波;李小燕;张瑞君;86-92
基于机器学习的MOOC僵尸课程识别方法董晨;范馨文;郭文忠;张凡;江秋怡;93-99
实践教学
略论微积分何以具有广泛应用价值胡先富;谢周艳;100-104
课程建设
创新应用项目为导向的电子工程设计课程实施思路——以渥太华大学为例刘辉;孟兴林;105-110
国际视野
普及化发展阶段高等教育公共治理中的第三方力量透视——以美国鲁米娜基金会“2025目标”为例滕曼曼;111-118
战后日本东京大学通识教育特色及其思考尹辉;119-123
兰州大学管理学院简介
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《高等理科教育》征稿通则与投稿须知
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